教學“六認真” - 下載本文

5、課外活動要按計劃認真組織。保證活動時間,活動內容豐富多彩,形式活潑多樣,富有吸引力,確;顒淤|量。

6、每位教師原則上應至少承擔一個項目以上的課外活動指導任務。每次活動要作好記錄,包括輔導內容、方法、效果等,注意積累資料,期末認真總結。

五、認真組織考核

1、考前要認真指導學生復習,教給方法,使學生牢固掌握知識體系,以求全面深刻地理解、熟練靈活地運用。

2、嚴格執行關于考試的規定,除期終考試外,不得擅自增加統一考試次數。嚴格控制考試時間 ( 低年級不超過 60 分鐘,中年級不超過 90 分鐘,高年級不超過 120 分鐘 ) ?疾 ( 綜合性練習 ) 一般在單元 ( 章節 ) 教學結束后進行,時間控制在 1 節課內。

3、講究命題質量。命題要符合《課程標準》、教材的要求和學生的實際,要有一定的深度和廣度,難易適度,做到知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀兼顧,比例恰當,內容正確,語言明白,份量適當。題型應體現新課程改革方向,正確劃定評判標準。杜絕照搬現成試題,所有任課教師均應命出一份試題,然后由備課組長或由備課組長指定專人統稿。

4、嚴肅考試規則,杜絕作弊現象。批閱標準客觀、統一,層次分明,做到公正、公平、合理,及時做好成績統計。成績評定一律采用“等級制”。

5、考后要進行分析講評,總結經驗教訓,及時彌補學生在雙基和智能方面的不足。講評時要鼓勵表揚創造性作答,同時應指導學生進行自我質量分析,找出各自的薄弱環節,明確努力的方向。

六、認真學習 1、 積極參加學校組織的政治學習,關心國家大事。認真學習黨的路線、方針、政策,加強師德修養,模范執行上級教育行政部門的各項規定。

2、積極參加校內外學術交流和教研活動,虛心學習先進的教育理論和教學經驗,掌握教學改革動態。

3、積極開展相互聽評課活動。男教師55周歲以下、女教師50周歲以下,每學期必須在學;蚰昙壗M織的教學活動中至少上一節公開課。教師每學期聽課不少于20節,聽課應有記錄,認真參加評課活動。

4、各級名師、大比武獲獎教師、骨干教師應在教學、教研中起示范帶頭作用。 5、教師每學年要有讀書計劃,有讀書筆記和摘錄。

教學六認真基本要求

一、備課

1、備學習目標。將學段目標、學期目標、單元(章節)目標具體的落實到課時目標中,學習目標要體現以學生為主體,符合學生實際。目標要具體化,便于檢測。從知識方面看,要明確記憶什么內容、掌握什么原理;從能力方面看,要明確探究、運用什么方法解決什么問題;從情感方面看,要明確參與什么活動,體驗什么價值。

2、備重點知識的學習方法。通過知識鋪墊、情境設臵、資源開發等辦法,幫助學生掌握知識的內涵和外延,并在此基礎上指導學生對知識內容的實質進行濃縮、精制,以便及時記憶和復習鞏固。

3、備能力培養途徑。通過選取典型題例、揭示基本方法、設計變式訓練題等途徑,幫助學生掌握知識、鞏固知識、運用規律,通過組織探究性學習,培養發現問題和解決問題的能力。

4、備情感突破點和德育滲透點。明確在哪些方面讓學生感悟,在哪些方面讓學生體驗。

5、備教學過程。突出學生學習流程的設計,即:預習時學什么,怎么學;課堂上講什么、怎么講、為什么這樣講,問什么、怎么問,討論什么、怎么討論,練什么、怎么練,檢測什么、怎么檢測;課后復習時復習什么,拿什么復習。

6、備教學手段。準備好上課必須的教具、實驗器材等,必要時采用多媒體等現代教學手段。

在個體備課的基礎上,通過說課、討論、磨課等形式進行集體備課。備課要按課時備,寫出書面教案,提倡教學案一體化。

二、上課

1、原則上堅持備教一致。根據備課時的計劃安排進行課堂教學,達成教學目標。

2、突出學生的主體地位。做到“三變”、“五讓”,即變注入式為啟發式,變學生被動聽課為主動參與,變單純的知識傳授為智能并重;課堂上能讓學生問的讓學生問,能讓學生思考的讓學生思考,能讓學生動手的讓學生動手,能讓學生討論的讓學生討論,能讓學生總結的讓學生總結。

3、提高效率。(1)提高講的效率,做到“六講”、“五不說”即:講難點、講盲點、講困惑點、講聯系點、講情境、講方法策略;不說學生通過學習能夠解決的問題,不說學生通過思考能夠得出的結論,不說與課堂教學無關的話,不說口頭禪,不說方言土語。(2)提高學習效率,做到“五化”,即:學習內容結構化、知識學習生活化、難點突破問題化、能力提高練習化、學習過程思維化。(3)根據不同的學習內容,選擇不同的教學方法,根據不同的課型,采用不同的教學模式,熟悉二種以上教學模式,熟練掌握一種以上教學模式的操作。

4、強化課堂教學目標達成意識,提高目標達成度。做到課堂教學一切為了目標,一切圍繞目標。帶著目標走進課堂,圍繞目標開展活動,活動中有形成性檢測與評價,每節課都要有目標達成性測試和反饋,確保達成目標走出課堂。

5、認真打造教學基本功。教學語言精煉,富有感染力;板書規范工整,具有系統性;教學手段適合,具有針對性;課堂駕馭技能嫻熟,具有教學個性。

三、練習

1、練習的選擇。圍繞教學目標,精心選擇練習,使每一道題、每一次練習都有明確的目標,著重選編好五種練習。預習練習要涵蓋單元的每個知識點及重點知識的運用方法;課堂練習主要針對單元的重難點和預習中存在的問題,用以啟迪學生思維,形成基本技能,歸納出基本方法;課后練習鞏固熟練“雙基”,發展學生能力;矯正性練習針對學生學習中存在的問題,幫助學生解決盲點和困惑點;實踐實驗性練習,實驗要有實驗性作業,根據課程要求,在節假日、星期天安排實踐性作業,讓學生用知識去觀察生活、體驗生活、了解社會。

2、練習的組織。統籌安排練習的密度,各學科練習在統一安排下進行,不相互爭搶時間,不搞題海戰術加重學生負擔。練習可以由基礎題、中檔題、高檔題組成,體現分層要求、分類指導的思想,適應不同學生的需求。在組織練習的過程中堅持立體化的訓練。一是課堂練習的立體化,練基礎、練技能;二是課后練習的立體化,練基礎、練遷移、練能力;三是全程訓練立體化,包括基礎訓練、

專題專項訓練、綜合訓練等。做到“四有四必”,即:有發必收、有收必改、有改為評、有錯必究。

3、練習的批改。練習的批改要及時,做到課堂練習不隔夜,單元練習不隔日,確保反饋的時效性;練習批改要精細,應充分了解學生的學習程度、困惑點,記錄典型錯誤。教師有作業批改記錄,有利于掌握學生情況,積累“臨床經驗”。練習批改中充分運用分數的激勵作用,對學生已有的基礎和發展潛力給予區間分數。提倡寫激勵性評語和面批。

4、練習分析與講評。珍惜每一次練習的機會,充分發揮練習的鞏固、檢測、評價、反饋功能。每一次練習都要認真分析,對學生的進步予以充分肯定,對存在的問題要仔細分析錯誤原因,形成解決問題的辦法。認真上好練習講評課,要做到“八有兩確!保河姓`數據的統計;有錯誤形成的歸類;有錯誤原因的分析;有錯誤思維的矯正;有科學規范的答案;有相關知識的復習;有思維方法的指導;有平行練習的鞏固。確保已錯的題今后不再錯;確保會做的題今后還會做。

四、輔導

1、輔導要有明確的對象。做到任務到人,責任明確,全面關心,全程關注。 2、輔導要有明確的方法。堅持思想上引導,情感上護導,心理上疏導,知識上輔導,方法上指導。

3、輔導要有明確的目標。每學期為輔導對象設立進步目標,采取切實有效的措施激勵輔導對象達成目標。

4、輔導要有明確的要求。一要幫助輔導對象制定全程性和階段性的學習計劃,有步驟的幫助學生夯實基礎,發展能力;二要讓輔導對象每天向輔導教師提出一個問題,并切實加以解決;三要在輔導過程中暴露其知識基礎和思維過程,找到解決問題的方法、途徑,對于易混易錯點,善于為輔導對象“搭橋鋪路”,搞好變式訓練;四要將學業輔導與思想輔導、心理輔導結合起來。

5、建立矯正機制。每周有專門的矯正時間,在課前、課后實行全程矯正,通過學習小組讓學生相互矯正,選編矯正性練習進行專門矯正,培養學生自我矯正的良好習慣。

五、考試

1、考試組織科學規范,發揮考試的鞏固功能,評價功能和激勵功能,防止弄虛作假,敗壞考風、學風。

2、要對學生進行考試策略的指導,從時間上進行考前、考中、考后方面的指導,從內容上進行心態、準備、解題、復查方面的指導,確保學生考出水平、考出成功的體驗。

3、批閱試卷要嚴謹、認真、客觀公正。

4、認真記錄和分析成績,進行橫向和縱向比較,每次期中期末考試,都要寫一份質量分析報告,深刻剖析傾向性問題成因,并擬定科學的整改措施,立即矯正。(畢業班每月進行一次)

5、每學期都要對學生所學課程情況進行一次全面的評價。將情感態度、過程方法、知識能力水平相結合實施多元評價,禁止用分數作為唯一的評價標準。每學期為學生寫一份發展建議書,幫助學生找到問題的癥結,指明發展方向。

六、教研

1、認真學習現代教育教學理論和新課程理念。學習要有讀書筆記,做到學有所思、思有所悟、悟有所行、行有所成。從而通過理論引,切實提高運用教學

規律指導教育教學的能力。每學期讀一本教育理論專著,寫一萬字讀書筆記,寫一篇高質量的論文。

2、積極參加教研活動。圍繞教研主題有計劃、有步驟地開展教學研究,做到每個專題解決一個實際問題,每學期能在教研組活動中作一次主題發言,出一份高水平的試卷,上一堂優質課,積極參加區級以上的各類教研活動。

3、經常性地反思教學過程。堅持每節課寫教后記,每月寫反思性小結,每學期寫反思性總結。針對教學過程中存在的問題,擬定研究計劃,開展行為研究,不斷完善自身教學,提高教學水平。

4、不斷推進教學改革。根據新課程的要求,不斷改革和完善教學過程的各個環節,構建新的教學模式,形成個人特色的風格。

5、開展教育科研。根據教學實際,選取有價值的問題,申報立項,開展研究,在研究中解決問題,提高素質。積極參與課題研究。 附:目標達成與鞏固教學模式

一、目標檢測

1、時間:上課開始時5-8分鐘。

2、內容:前一節課的教學目標或前兩節課的教學目標。

3、形式:以問答、填空、小練習等形式進行紙筆化閉卷檢測,并要批改反饋。

二、目標展示

1、內容:本節課的教學目標。

2、要求:設臵的目標要落在學生的“最近發展區”內,在總目標不變的情況下,子目標的設臵梯度要小。目標展示要數字化,具體、簡潔。

三、目標達成

1、內容:記住是什么,能默寫。 2、原理:理解為什么,能準確闡述。 3、方法:知道怎么辦,能正確解題。 4、情感:體驗成功,能激發興趣。

5、評價:在教學過程中對“三維”目標要有形成性評價。 四、目標強化

1、內容:精選例題

2、方法:①指導讀題找出信息;②指導對信息的加工,明確是什么,是什么意思,理解為什么;③指導理解整個題意;④指導運用邏輯思維方式分析、解題;⑤指導規范、準確的書寫表達;⑥指導檢查答題情況。

五、目標鞏固

①當堂課知識目標達成情況檢測;②布臵作業;③布臵下節課目標檢測的內容。

這種教學模式結構簡明,操作性強。其特點是目標內容清晰,目標達成意識強,目標鞏固得到強化。長期堅持有利于基礎知識的鞏固和積累;有利于培養學生課上認真聽講、積極思考,課后及時復習的良好習慣;有利于提高學生的審題能力和邏輯思維能力;有利于培養學生規范表達的良好習慣。 教學六認真要求

梁平縣安勝鄉中心學校小學部教師教育教學規定

為規范教師的教學工作行為,優化教學過程各個工作環節,促進教學質量的不斷提高,特制訂我校教師教學工作常規要求。 一、認真備課

1、備課要認真研究教材,正確理解教材內容,把握教材內容在學科知識體系中的聯系、地位,根據新課程標準研究教材內容中蘊含的認知、能力、情感等要求。 要認真研究學生,了解學生的知識基礎和接受能力,分析學生接受新知識的著力點,預測學生學習教材內容可能遇到的困難和問題。

要認真研究教法,根據教學目標、學生的基礎狀況,選擇使學生最容易理解把握教材內容,最能夠激發學生的學習興趣,最有效激勵學生主動積極學習的教學方法。

要認真研究學法,教會學生學會學習與正確傳授知識是同等重要的教學任務,是每一位教師應盡的責任。要研究學生“教前”學習的激勵、引導,“教中”學習的指導、幫助,“教后”學習的拓展、提高,精心選擇幫助學生掌握知識、形成能力的作業內容、作業形式。

要認真設計教學程序,在研究教材、學生、教法、學法的基礎上設計教學程序,要適合不同年齡學生的認知特點,有利于激發學生積極主動地參與學習,努力提高課堂教學的效率。

2、要認真撰寫教案。教案一般由以下三個部分組成:(1)教材和學情分析。包括對教材內容的分析,對教材前后聯系的認識,學生學習教學內容的基礎,學生在學習過程中可能會遇到的困難和出現的問題。根據教材內容要求和學生的實際狀況確定教學目標、要求,教學目標要求包含認知目標、能力目標、情意目標。教材學情分析可按章節或課文擬寫。(2)教學程序設計。教學程序設計是上課的具體實施方案,應按教時撰寫,并且要有每教時的目標要求。不僅要設計教師的講、問、導,還要設計學生的學、思、練;不僅要設計教師的示范、演示,還要設計學生的活動、操作;不僅要設計訓練的內容、形式,還要設計反饋矯正的有關措施。(3)教后小記。這是在上課后及時記載教案的實施情況,對教課后的認識、體會和準備采取的補救矯正措施。

3、對教學程序設計確定的供學生練習用的作業題目,教師應認真審核,有些題目教師應事先做一遍,防止作業題的不當情況的出現,杜絕作業題的差錯,自然課教師的演示實驗、學生的操作實驗,教師要先進行一次實驗操作,以確保實驗的科學、成功。音樂、體育、美術、勞動、英語、信息技術等課程以及需要電教設備的有關教學活動,課前均應作好有關器材設備的準備、調試工作,確保教學活動的正常、順利進行。

4、要加強集體備課研究活動,建立同年級、同學科備課組,村小的教師要參加中心校的備課組活動。集體備課研究活動是學科教研組活動的重要內容,一般情況下,單周進行教研組活動,雙周進行備課組活動。集體備課研究活動主要是按照章節或單元研究教材、學生、教法和學法,交流教學程序的設計方案。備課組活動事前要確立主持人,活動中積極發言、各抒己見、切磋琢磨,形成研究氛圍。要把備課組活動作為考核教師業務能力、進取精神的一個重要環節。

5、加強對教師備課情況的檢查。每學期至少普查兩次(期初、期中),每月進行年級、學科抽查。每次普過程查中在全面查看的基礎上必須重點剖析一份教案,寫出評價意見,檢查情況要記錄存檔。

6、每位教師每學期必須自薦最優秀的教案1~2份,學校在教師自薦的基礎上評選出本學期的優秀教案,裝訂成冊,逐年積累,作為學校教學工作的重要資料。





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